智障学生乘坐地铁技能的个案研究

摘要

本研究采用单一被试B1—B2实验法和访谈法,对一名高年级智障学生乘坐地铁的技能进行训练,结果发现学生接受三个月的专门训练后,乘坐地铁的技能得到显著的提高.训练智障学生乘坐地铁的技能时,家长或教师可以从"乘坐地铁的基本步骤"、"乘坐地铁的文明行为"、"乘坐地铁的安全行为"三方面进行,使用"肢体辅助合并语言指导"、"动作示范合并语言指导"、"单纯语言指导"的逐级提示方法,并自编儿歌.