尊重学生差异 分层递进走班——初中语文分层递进走班教学的实践与探索

摘要

"分层递进走班制"教学法被引入国内教育领域后的理论和实践表明,积极有效地开展分层递进走班教学活动,不仅有利于切实体现"因人而异"的教育思想和"因材施教"的教学主张,而且有利于从潜移默化中赢得"学生更加主动、班集体更为和谐、尊重个体特长"的良性发展局势。