艺体特色高中“地理+美术”融合课程中区域认知和图像识读关系研究——以中国地域差异为例

摘要

艺体特色高中在实际教学中有着特殊优势,那就是可以将基础课程与艺术进行融合,以此达到更好的教学效果,这一点在"地理+美术"的融合课程中就有着非常明显的体现,教师可以利用地理+美术的方式对学生开展教学,在这样的课程学习中,学生就能可以用艺术的眼光获取知识,轻松掌握基础课程中的内容。本文以"地理+美术"融合课程为中心,研究艺体特色高中"地理+美术"融合课程中区域认知和图像识读关系,并以中国地域差异为例进行分析。