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吴银燕;
广东省揭阳市揭东县炮台镇桃山初级中学;
初中英语; 引导; 阅读体验; 阅读指导;
机译:影响高中教师阅读指导的因素:教师的亲身经历和阅读指导环境
机译:影响高中教师阅读指导的因素:教师的个人经验和阅读指导环境
机译:当阅读遇到思维导图——如何运用思维导图引导学生进行有效阅读
机译:基于直接阅读思维活动的补充簿的发展,增加了强化阅读学习成果
机译:患有阅读障碍的中学学生如何体验阅读指导:三个案例研究。
机译:阅读使用AAC的儿童的阅读指导:追求普遍性结果的考虑因素
机译:阅读指导中的语言培训模型,以提高阅读理解:1993/1994年万隆Albidayah Batujajar高中参加阅读指导计划的学生的实验研究
机译:通过必要的阅读指导操作和管理更新的良好做法
机译:阅读指导游戏,其中以胶卷和阅读底漆为基础的印刷游戏构成了一个单元,以电影技术和实践指导为基础,用于以无问题的方式给出阅读指导,从而促进儿童的手工活动
机译:逻辑速度阅读,强化阅读学习系统和针对教学方法的程序
机译:提供阅读指导策略服务来帮助读者培养阅读习惯的方法
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