建构旨在提高高职学生英语综合能力的任务驱动型'Duty Report'

摘要

在传统英语教学中,让高职学生在英语课堂上被动接受"Duty Report"(值日报告),一般很难达到提高学生英语综合能力的目的,甚至于部分学生对"值日报告"的形式产生了抗拒心理,反而不利于英语的实际教学.笔者通过课堂实践、走访学生和深入思考,尝试着对"值日报告"形式创新教学,构建以任务驱动型"Duty Report",力求把"值日报告"培育成提高学生英语综合能力的平台.