大班幼儿对小学认知、情感与期待的质化研究

摘要

近年来幼小衔接问题引起国内外研究者的重视,但据一些学者的调查发现,国内外关于幼小衔接的研究存在诸多差异。 相比之下,国内研究主要关注的是家长和教师两个主体对幼小衔接的认识,忽视了幼小衔接中最大利益相关者儿童的认知、情感 和期望。已有研究中我们很少听到来自孩子的声音,但如果要真正提高对幼小衔接的正确全面认识,是离不开对儿童的经验和期 待的深入理解的。故幼小衔接应以儿童为主体,尊重儿童的话语权,认真倾听儿童的声音,建构儿童的话语体系。只有了解幼小 衔接的真正利益者——儿童,其对于小学的认知、情感体验以及对成人的期待,才能获知儿童希望成人提供哪些方面的帮助,成 人才能够有的放矢地帮助儿童顺利度过幼小衔接。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对大班幼儿对小学认知、情感与期待的 质化研究提出了一些建议,以供参考。