走向教师领导:学校日常生活中的班主任角色构建

摘要

自班主任制度诞生以来,班主任逐渐演变出越来越多的角色.与其遭受多元性关系、碎片化事项的冲击,班主任不如主动重建身份,走向学校日常生活的"教师领导",在复杂工作场域中建构协同领导力,聚焦权力的共享、专业的增能、关系的构建以及文化的塑造.作为当代"儿童学工作者",班主任在重构自身角色认同的同时,更要承担起领导者勇气,走向教师领导的生命自觉,从"个人努力"转向"组织协作".班主任个体、群体以及整体生态系统等都有必要迈向行动新范式.