基于EER-AH路径的校企合作人才培养模式创新——以高职旅游教育为例

摘要

以基于工作过程的能力培养为主线的工学交替、校企合作式人才培养方案得到高职院校、学生与行业、企业的普遍认可,并形成了多种模式。然而,现有的工学交替过程设计也存在一些问题,亟需解决。以梯度提升(Escalation)、进阶考核(Evaluation)、岗位轮换(Rotation)、终端鉴定(Appraisal)、高位就业(Higher-employment)五个阶段构成的EER-AH校企合作人才培养模式,为解决人才培养过程中遇到的一些问题,提出了新的思考。