新冠疫情影响下高校线上与线下教学学生评价满意度差异比较研究--以广州某高校《计量经济学》课程为例

摘要

为比较高校线上与线下教学的学生评价满意度差异,运用2018—2021年广州某高校《计量经济学》教学评价量表反馈数据,选取平均分、标准差、变异系数、评优占比、评差占比、相关系数指标进行比较分析。研究结果发现相对线下教学而言,线上教学评价平均分更低、变异系数更小、评优人数更集中、评差人数更分散;教师教学评价得分和学生成绩无相关性;思维能力培养得分和教学技能得分下降;教师准备和教学态度得分上升;学生理解吸收得分两极分化。因此,线上教学存在高阶思维培养和教学技能有待提高、个性化教育有待丰富、评教得分不能反映学生学习效果等问题。新冠疫情影响下,线上教学要以学生为中心、形成过程性反馈机制、强化信息技术支撑、构建多维度教学评价体系。