以“双创”能力培养为导向的医学统计学教学改革与实践

摘要

目的:探索医学统计学课程教学改革的效果,为新阶段教学改革研究提供思考与借鉴。方法:选择开设医学统计学课程的五个本科专业学生为调查对象,理论教学采用学习通和线下课堂相结合的混合式教学模式,实践教学采用课堂实训和课外大创课题设计相结合的导师制教学模式,课程结束后进行满意度评价。结果:各专业学生更喜欢线下课堂的理论教学方式和大创课题设计的实践教学方式,专业间两种理论与实践教学方式满意度差异有统计学意义(χ^(2)=14.164,χ^(2)=45.236,P均<0.05);护理学专业学生知识掌握程度较好,康复治疗学专业学生知识掌握程度较差,各专业间学生理论知识和实践知识掌握情况差异均有统计学意义(χ^(2)=47.208,χ^(2)=11.099,P均<0.05)。结论:新阶段医学统计学教学改革应以学生为中心,线上线下相辅,实践实训结合,大创课题为主线,进一步实践教学改革和提高教学效果,以期提升医学本科生科研信息素养水平和能力,助力医学生创业与就业。