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姚昊; 陈淑贞;
同济大学;
华东师范大学;
家庭背景; 文化资本; 学校氛围; 社会情感能力;
机译:大学生家庭情感氛围与大学生学习成绩的关系
机译:学校背景:注意力缺陷多动障碍“注意力缺陷多动障碍”的儿童的家庭满意度和社会能力*
机译:教师对学校组织氛围的看法是社会情感和品格发展计划实施的剂量和质量的预测指标
机译:从学校与社会的角度,大学生能力的影响因素及改进 - 从学校与社会的角度
机译:社会情感学习能力(SELC)量表:开发一种衡量学校辅导员对学校范围的社会情感学习实践的实施,影响,参与和重要性的看法的工具。
机译:针对教室的情感氛围和学龄前儿童的社会情感调节:芝加哥学校准备项目的实施
机译:社会能力是时间表的一部分吗?从学生的角度来看:社会能力如何以及在多大程度上融入学校生活?社会能力为何如此重要,学校可以通过什么方式组织学生的社会发展?
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