SPSS软件课不同教学方法对医学统计学学习效果的影响研究

摘要

目的 探讨SPSS软件课不同教学方式及对医学统计学学习效果的影响因素,提高医学统计学的教学效果.方法 将江苏某综合性大学公共卫生学院同年级医学统计学教学班学生208名进行分组,针对SPSS软件教学,A、B、C、D组分别采用离散9学时、演示SPSS 9学时、集中教学36学时、分散教学36学时方式.结果 教学结束后,各组期末理论测试成绩比较,差异有统计学意义(F=6.620,P=0.002).C组学生期末理论测试成绩较其他三组高,差异均有统计学意义(P<0.05).影响SPSS软件教学效果的因素包括"研究分组""你适应本学期的教学方法 吗?""性别""你认为课后应该做习题吗""你认为医学统计学重要吗?""你学习统计学是为了考研吗?""通过医学统计学的学习,你认为掌握了课程内容的程度"(P<0.05).结论 合理安排统计软件教学的学时,教学方式以集中教学为主,应先调动学生学习医学统计学的积极性,提高其重视程度,同时课后学生需要完成适量的统计学习题,促进医学统计学学习效果.