同伴教育在《护理学基础》技能培训中的应用

摘要

目的：探讨同伴教育在护理学基础技能培训中的应用及效果。方法选取该校2013级高职护理专业（普招班）11个班中随机抽取2个班116名学生作为研究对象，将其分为实验组和对照组，各58名。实验组学生采取同伴教育法，对照组采用传统教学法。操作复习后进行技能考核，对考核效果进行评价。结果实验组学生操作考核成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（χ2=19.90，P<0.01）；且实验组学生各项目成绩均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论在护理学基础技能培训中使用同伴教育法，可取得良好的教学效果，也可激发学生的学习积极性，提高沟通能力及团队合作精神。