读写结合法对初中生英语写作句法复杂性影响的个案研究

摘要

本文基于读写结合法和输入输出假设理论,研究者选取某初中的3名同学为实验对象,进行了5周的教学实验,旨在探讨读写结合法对受试者英语写作句法复杂性的影响.研究结果表明,读写结合法能够提高受试者的英语写作句法复杂性,且效果明显.