师范类专业认证背景下学前教育专业人才培养模式的改革——以阜阳师范大学为例

摘要

学前教育专业秉持学生中心的教育观、产出导向的培养观和持续改进的质量观,通过调整培养目标定位、细化毕业要求、优化课程体系、探索课程目标达成办法、构筑全新的实践教学体系、构建"评价-反馈-改进"闭环式质量保障体系等措施,践行了师范类专业认证核心理念,形成学前教育人才培养模式改革与实践系列成果,促进了师范生综合能力提升,也为专业发展指明了方向.