对我国传统高等教育评价的实践反思

摘要

教育是一个古老悠久的社会活动,教育评价的理论和实践的发展是一个不断推陈出新的历史过程。本文试图通过对传统高等教育实践改革开放以后在实践上存在评价指标的凝固性、主体评价的单一性、评价模式的封闭性和价值取向的收敛性等问题展开讨论。