个人成长与专业成长——以社工教师的“交互反思性”教学为例

摘要

社工专业因其独特的价值理念及其强烈的实践色彩而对专业教师提出了严格的要求。本文即以社工教师"交互反思性"教学模式研究为例,探讨社工专业教师如何根据专业特性并依托课堂教学,进行自我与专业探索以获得个人与专业的共同成长。