高中学生综合素质评价:误读与澄清

摘要

全面实施普通高中学生综合素质评价,是促进学生全面发展、推动学校人才培养模式变革、切实扭转基础教育学生评价生态的重要举措.随着评价理念与思路的转型和嬗变,人们对新高考改革语境下学生综合素质评价制度的体认与把握还存在一些误读、误解和误识,有待作进一步的辨析、厘定与澄清.综合素质评价的本质应是一种鉴赏性评定,而非等级评价;综合素质档案的活动记录应是“择优而记”,而非面面俱到;综合素质评价的主体构成应是专家评价,而非“群众评价”;其价值诉求应是“选拔”与“育人”并举,而非单一旨趣.