主体探究性历史教学研究

摘要

随着我国基础教育改革进入“核心素养”培育的深水区,学习观也由“三维目标——自主建构的学习”发展为“核心素养——真实性学习”,如何在高中历史教学中培养学生的历史学科素养成为一线教师关注的热点。本文拟从内涵与特质、策略与途径、指向历史学科素养培育三个方面进行深入探讨。