初中历史课堂探究性教学研究

摘要

随着社会的进步，时代的发展，一个国家的综合国力越来越取决于人才的素质，“人才的综合素质”显得越来越重要，而如何培养具有综合素质，尤其是具有创新意识和创新能力的人才，是当前教育改革所面临的重大问题，作为基础教育的中小学教育，为了适应时代的需要，也面临着大到教育总目标，小到具体每节课的实施方法的全方位的改革。新课程改革事关中华民族的未来! 新课程改革蕴涵着先进的教育理念，其中学习方式的改变是当前基础教育课程改革的重点，探究性学习是学生学习的一种重要方式，它改变了传统的以教师为中心的教学模式，倡导师生互动，鼓励学生自主解决问题，从而大大有利于学生的全面发展和创新能力的培养，因此，在新一轮的教育改革中，探究性教学被大力倡导，在具体的教育教学实践中，广大的基础教育工作者转变自己的教育教学理念，把探究性教学引入课堂，为我国基础教育改革做出重大贡献。 新课程改革的核心是新课程的落实。从教学理念到教学实践之间有一段艰难的路要走，尤其对广大中小学教师来讲更要经过一个艰难的转化历程。本文试图从探究性学习产生的时代背景、探究性学习的实际意义、探究性教学的方法以及在初中历史课堂教学中如何实施探究性教学展开论述，并对探究性教学实践中遇到的困难及对策提出几点建议，且总结探究性教学中取得的经验供大家参考。

目录

文摘

英文文摘

独创性声明及关于论文使用授权的说明

一、探究性教学产生的时代背景

二、探究性教学的理论阐述

三、开展历史探究性教学相关的方式方法

四、初中历史探究性教学模式的实践研究

五、小结

参考文献

致谢