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为何“负负得正”——从有理数乘法谈起

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摘要

在有理数乘法教学中,对异号两数相乘和两个负数相乘的意义的解释,一直是困扰数学教师的问题.“在这方面各种教材进行过许多尝试.有的用路程,有的用水位,有的用温度等等.但实际教学效果都很不理

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来源
《中学数学教学》 |1999年第s1期|P.35-36|共2页
作者
余应焕;
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作者单位

浙江省浦江二中!322201;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
有理数; 教学效果; 乘法教学; 数乘; 数学教师; 思维过程; 中学数学教学; 公理化; 数轴; “一”;

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