论“对话”教学中“两课”教师角色的转变及自我发展

摘要

后现代知识的生成性,表明知识经济下德育要有成效,必须要教师转变教育观念,开展"对话"教学,师生在互为主体交往中才能获得情感的互动和知识的共鸣。而教师作为"对话"教学的根本和基础,只有不断调整自身角色,寻求自我发展,从教学观念的转变、教学话语的更新、教学资源的整合、教师技能的提高等入手才能成功开展和实施两课"对话"教学。