做好角色定位转变教学行为——谈综合性学习中教师角色的把握

摘要

综合性学习是人教版课程标准实验教科书中的一个崭新内容,对《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)下的义务教育语文教学内容来说,是一项重大改革。如人教版课程标准实验教科书五年级和六年级教材中各安排的两次“综合性学习”,一次是与课文的学习同步进行,另一个是一次大的综合性学习。其中“大综合”完全改变以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,使学习内容与形式更加丰富多彩。具体经验为注意合理安排，进行有效组织；适度的放手，引导学生实践；沟通课堂内外，把综合性学习扩展到生活中。