青春期教育的标签效应

摘要

青春期是青少年成长的关键阶段,种种研究和统计数据表明,我国很大比例的青少年一直受到青春期问题的干扰,青春期教育已成为一个不容忽视的问题.目前,学校课堂教学是我国青春期教育的主要渠道和方式,实际上未能有效满足青少年青春期知识学习的需求.以莱学校九年级学生为例,观察和访谈,了解到青少年对于青春期教育的个人态度及青春期知识被标签化而带给青春期教育的无形障碍.