病例导入式教学在儿科护理学理论教学中的应用

摘要

目的 为提高儿科护理学教学质量,在理论教学中运用病例导入式教学法并与传统教学方法(Lecture Based Learning,LBL)相对比,研究新方法在儿科护理学教学中的作用.方法 2008级护理专业1～3班128名学生为对照组,采用LBL教学法进行教学.2008级护理专业4～6班126名学生为实验组,除总论外,各系统常见病的讲授采用病例导入式教学法.采用自编调查问卷进行调查,并结合期末考试成绩进行分析,从学生对病例导入式教学的认可程度、期末试卷平均成绩等方面评价教学效果.结果 实验组学生对病例导入式教学法激发学习兴趣和提高临床应用能力方面评价较高,总成绩及案例分析类题目的平均成绩高于对照组.结论 病例导入式教学法可以激发学习兴趣,提高学生临床分析问题的能力,可作为儿科护理学的有效教学形式.