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陈建端;
重庆市教育科学研究院 重庆400000;
评价机制; 强化督导;
机译:振作计划:利用健康促进,能力建设和残疾研究框架来提高自我效能。
机译:建设信息技术教育社区,突破农村学校教育信息化瓶颈
机译:督导结果作为督导关系和督导语境因素的预测指标:实习生辅导员研究
机译:数字化教育资源促进农村学校环境教育
机译:高等教育的多样性和变革:研究促进或抑制致力于建设多元化能力的因素。
机译:习惯建设的自我效能:普通和习惯特异性的自我效能影响行为自动化和励志干扰
机译:完善投资项目效果评价机制
机译:建设资产,建设更强大的家庭:资产建设与家庭强化和健康婚姻服务相结合的指南
机译:由孕烯醇酮制备C20(20α-甲基)具有不自然构型的甾体和维生素D衍生物的有效方法
机译:从孕烯醇酮制备C20(20α-甲基)非自然构型的类固醇和维生素D衍生物的有效方法
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