从知识的'三度空间'提升数学教师的专业素养

摘要

cqvip:数学教师的专业知识既是保证教学效果的前提,更是提升自身专业素养的基础。然而,在教学实践中,大部分中学数学教师的数学专业知识仅拘囿于教材知识,而忽略了数学知识的广度、深度与高度,这是不利于师生的可持续发展的。为了更好地提升教师的专业知识水平,中学数学教师可着眼于数学知识的广度、深度和高度,多维度增加知识容量,提升自身的专业素养。