凸显学生主体 探究数学概念——以《质数与合数》教学为例

摘要

影响小学生学习数学概念的因素有认知因素、感性材料和生活经验、抽象概括能力以及语言表述能力等。数学概念的教学应凸显学生主体,寓概念学习于探索活动之中。笔者认为,概念的引入—理解—巩固—深化要过渡自然,润物无声,水到渠成。下面以《质数与合数》教学为例,谈谈如何引导学生创造性探究数学概念。