直接道德教学的德育价值——兼与刘长海教授商榷

摘要

在《教育中的道德原理》中，杜威对直接道德教学的评断似乎成了现代德育课程设置的“悬案”。《杜威道德教育思想再认识——与高德胜教授商榷》一文提出，杜威“归根结底认为‘直接道德教学’有必要、有价值并且可以有实效”。但在理解杜威所言的直接道德教学是什么的问题上，在阐释杜威的道德观、道德教育观及杜威来华演讲的内容上，该文存在诸多有待商榷之处。以杜威1893年、1897年、1909年刊发的三篇有关学校道德教育和道德教学的论文为线索，以美国19世纪末到20世纪初直接道德教学理论和实践探索为背景，以杜威的道德观和道德教育观为基础，可以发现杜威否定那种直接教授道德的道德课程。杜威的否定既是针对当时教育实践层面的偏颇而具有现实必要性，也是基于其道德理论而具有理论必然性。然而，杜威对直接道德教学的否定论断值得再思，其道德理论中克服知识与行动的二元论问题的方式有待进一步探讨。