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学生个性化解读中的价值取向偏失与纠正

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摘要

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。“阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《语文课程标准》还明确指出，阅读教学“应该重视语文的熏陶感染作用，

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来源
《福建基础教育研究》 |2011年第9期|25-26|共2页
作者
陈剑华;
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作者单位

莆田市城厢区筱塘小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类科学的哲学原理;
关键词
个性化; 学生; 阅读教学; 纠正; 取向; 价值; 解读; 课程标准;

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