单元立场下的物理课时教学设计探讨——以“光的直线传播”为例

摘要

本文以＂光的直线传播＂教学为例,从单元立场出发,提出以课时教学设计为载体,对学生物理观念的建立、科学方法的习得进行系统设计,对学生科学思维能力进行连续的培养。