一年级听障学生句子理解能力培建的策略

摘要

普通学生5岁已经基本习得常用语言,句子结构逐渐复杂精熟,6岁能使用复杂句子依顺序描述复杂事件.而此年龄段的听障学生因为生理上的缺陷,语言理解或语言表达与同龄相较,有显著的偏差或迟缓现象,造成沟通困难.本文在对我校一年级学生句子教学发展现状进行客观分析的基础上,围绕句子理解展开具体教学,提高听障学生学习句子的能力.