学生自我意识的体验与建构的实践研究——以初中任务型教学法为例

摘要

自我意识是“全面发展的人”的内在核心。学生自我意识的发展既促进其文化基础的建构，也调控其自主发展和社会参与度。文章以任务型教学法英语课为例，运用罗杰斯对自我的结构划分设计的系列关联任务在二语习得互动运行机制中实施，阐述了使学生体验和建构自我意识而获得语境效果的三种情况，力图最大化地促进学生英语学习，培养学生英语交际能力。