诗意语文课堂的实施策略之四——诗意课堂的造境:体现诗的意象性、意境性

摘要

诗意课堂的造境体现诗的意象性、意境性,通过举象的运用、情境的创设和媒体的融入来具体实施。造境是举象的延伸、拓展,造境使静止的象流动起来,使平面的象立体起来,使单薄的象丰满起来;情境的创设会给师生带来一种感同身受的心境,从而营造出课堂的意境;适当的现代化手段可以更好地为课堂造境。