“编剧思维”在高中生物学教学中的运用

摘要

在“新冠肺炎传染源的科学确定”一节教学中,运用“编剧思维”将疫情相关的科学史、科技发展和生物学知识进行整合,通过整体建构、设计悬念、观点碰撞等教学环节,发展学生的生物学学科核心素养。