少数民族地区小学英语教师专业素质现状研究

摘要

2010年教育部开启新一轮高等教育改革,其中一项是将加大专业学位硕士研究生招生规模,重点提高中小学教师的专业素质。在中国,英语是作为外语来学习的,英语学习仍以课堂教学为主,英语教师的专业素质直接关系到英语教育质量与成效以及学生的英语水平。因此,本研究对延边朝鲜族地区九所小学的31名英语教师进行了调查,问卷由四个维度构成:英语学科教学能力、英语教师职业观与职业道德、英语教师科研能力和英语教师学习与发展观,旨在了解小学英语教师专业素质的现状,从而进一步探求解决途径,特别是为英语专业学科教育研究生的培养提供相关路径。