情境—问题—活动—评价:基于大概念的'平面向量数量积'教学实践

摘要

以大概念统整单元教学设计已成为共识,但在单元整体设计视角下课时设计如何对接大概念?文章就课时设计提出了四个维度——情境、问题、活动、评价,结合平面向量数量积的教学实践给出了设计策略.