大单元读写一体化,唤醒儿童的感受力与表达欲——六年级上册第五单元解读与设计意图

摘要

一、解构单元:教材内容分类重组六年级上册第五单元属于习作单元,其体例安排与三至五年级习作单元相同,均含有精读课文、习作例文,以及“交流平台”“初试身手”“习作”等部分。与前面学段习作单元的不同之处在于:三至五年级分别学习记事、写人、写景、说明、说理等文体样式,单元内作为精读课文和习作例文的典型性选文也同属一类文体,形成“分类学写”的习作教学序列;而六年级上册的习作单元在学生已有的学情基础上,打破文体的界限,指向习作结构化表达的方法。