目的探讨情景模拟联合案例教学对儿科护理实习生操作技能、学习积极主动性及家属满意度的影响。方法选取2019年3月至2019年11月在蚌埠市第一人民医院儿科实习的51名护生作为对照组, 实施传统教学;选取2020年3月至2020年11月实习的51名护生作为研究组, 实施情景模拟联合案例教学。对两组护生出科时理论知识、操作技能予以考核, 运用相关量表对学习积极主动性及各项能力进行评价, 调查护生对教学的满意度。应用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组护生出科时理论知识及操作技能成绩均高于对照组（P＆0.05）;研究组护生学习积极主动性总分[（68.71±9.03） vs. （50.21±9.86）]及各维度评分均高于对照组;研究组护生在包括理论联系实践[（8.06±1.13） vs.（6.12±1.54）]、学习能力[（8.15±1.18） vs. （6.53±1.37）]、人际沟通能力[（8.13±1.07） vs. （6.28±1.39）]、临床思维能力[（8.04±1.26） vs. （5.97±1.42）]、分析解决问题能力[（8.46±0.97） vs. （6.51±1.25）]在内的各项能力评分均高于对照组;研究组对教学的满意度也高于对照组（P＆0.05）。结论对儿科护生实施情景模拟联合案例教学, 可提高护生理论知识及操作技能成绩, 增强其学习积极主动性及各项能力, 提升其对教学的满意度。
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