BOPPPS教学格架内'结晶学'课程教学设计与反思—以'晶体对称要素和对称操作'为例

于景维; 谢庆宾; 祁利棋; 殷文; 能源

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基于BOPPPS教学理论,有机构建"结晶学"课程中"晶体对称要素和对称操作"教学框架,通过框架内教学设计,提高学生课堂参与度,培养学生科学思维能力与动手操作能力,进而提升学生的学科核心素养,实现高效课堂的多元化教学目标.结合BOPPPS教学理论特点,在课程教学设计的基础上,本文认为教学过程应在教学理念、BOPPPS教学格架的运用、教师能力以及过程性评价体系方面有所改变.

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来源
《中国地质教育》 |2020年第2期|70-74|共5页
作者
于景维; 谢庆宾; 祁利棋; 殷文; 能源;
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作者单位

中国石油大学(北京)克拉玛依校区石油学院新疆克拉玛依 834000;

中国石油大学(北京)克拉玛依校区石油学院新疆克拉玛依 834000;

中国石油大学(北京)克拉玛依校区石油学院新疆克拉玛依 834000;

中国石油大学(北京)克拉玛依校区石油学院新疆克拉玛依 834000;

中国石油大学(北京)克拉玛依校区石油学院新疆克拉玛依 834000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
BOPPPS; 结晶学; 教学格架; 学习目标; 高效课堂;

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