香港少数族裔中文教育研究的系统综述

摘要

本文对香港少数族裔学生中文(作为第二语言)教育的研究进行了系统回顾和分析。该研究通过使用特定的纳入和排除标准进行筛选,在三个权威数据库中选择了38篇发表在同行评审的英文期刊上的实证研究,并对其进行考察。分析结果显示,过去十年间(2010-2020年),香港的中文作为二语教育研究的论文数量激增,且多由香港三所大学的若干位学者撰写。大部分研究采用现象学方法并以访谈为主要数据收集模式,重点关注了香港本地中学里社会地位较低的南亚学生群体。主题分析发现,香港少数族裔中文教育研究大多采用后结构主义范式来理解和揭露围绕中文教育的社会不平等问题。本文呼吁香港教育机构对其教育系统进行去殖民化改造,唯有如此才能从根本上改善少数族裔学生的教育问题,推动香港地区的教育公平及社会正义。