新课程标准与课外累积阅读——一项基于北京中学教学实践的研究(英文)

摘要

新课标课外累计阅读量化指标要求初中生、高中生在毕业前要分别完成15万字和36万字的阅读量。新指标对应试教育下的英语教学无疑是个挑战。目前,各个学校课内教学任务课时都不够,还有时间组织课外阅读吗?如果有,它们的组织形式和监测方式科学吗?为回答以上问题,首师大课外阅读调研项目组在北京进行了为时两年的调研。调研数据表明:课外累计阅读的实施层次、方法不一,有的教师已经摸索出符合国际惯例的成功方法,有的学校却尚未尝试或刚刚起步。调研报告对各种操作监测方式的成因和利弊进行了较详尽的分析,对有志于此类研究的教师有一定的启发。