动作技能发展对学前儿童行为自我调节能力的影响

摘要

目的:论证儿童动作发展与行为自我调节能力之间的关系,为运动促进儿童全面发展的价值提供佐证。方法:整群抽样上海师范大学附属幼儿园149名4~6岁大中班儿童,运用MABC Test测试儿童的手部精细动作、抛接动作、平衡动作,运用HTKS测试评价儿童行为自我调节能力。结果显示:1)受试儿童平衡能力得分最高,手部精细动作得分居中,抛接动作得分最低。女童平衡能力高于男童,差异具有显著性。2)儿童行为自我调节能力随年龄的增长而加强。3)受试儿童HTKS得分与手部精细动作、抛接动作、平衡动作3类技能总分显著相关,与双手接、静立支撑2个分项技能得分显著相关。4)动作技能高分组儿童在HTT、HTKS得分、HTKS总分全面领先于低分动作技能组儿童;手部精细动作、抛接动作总分、双手接动作、静立支撑动作技能高分组儿童,在HTT、HTKS得分、HTKS总分上与低分组儿童差异显著。结论:动作技能水平对学前儿童行为自我调节能力具有积极影响,手部精细动作技能、抛接动作技能、双手接动作技能、静态平衡动作技能对行为自我调节能力的影响突出,建议对学前儿童进行相关动作技能的练习与干预,促进他们动作技能与行为自我调节能力的共同发展。