对分课堂教学模式在本科生血液病教学中的应用

摘要

目的 探讨临床医学本科生血液病教学中采用对分课堂教学模式的教学效果.方法 以中国医科大学临床医学专业60名本科生为研究对象,随机分为两组,分别接受传统讲授教学和对分课堂教学,通过课后基础理论测试、病例分析测试和教学满意度调查问卷评估教学效果.结果 两组的基础理论知识成绩、病例分析成绩经比较,对分课堂组均优于传统教学组,且二者的差异具有统计学意义(P＜0.05);在教学满意度调查方面,对分课堂组在授课内容是否清晰、课程设计是否合理、方法是否新颖、是否达到教学目的、难度是否适中等五方面的总分高于传统教学组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 对分课堂教学较传统讲授教学能够促进学生对课堂内容的掌握程度,提升教学满意度,显示出良好的教学效果.