专题教学法在内科护理学融入护理风险管理教育中的应用

摘要

cqvip:目的探究专题教学法在《内科护理学》融入护理风险管理教育中的应用。方法选取该校2019级护理学本科学生为研究对象,共296名,所有班级采取随机分类的方式,将其以班级为单位分为观察组与对照组。其中对照组141名采用传统的职业安全教育方式,观察组155名实施基于护理风险管理理念的专题教学法。比较两组的教学效果。结果观察组学生的临床护理风险因素认知状况得分及教学效果满意度均高于对照组,两组数据对比差异有统计学有意义(P<0.05)。结论专题教学法可以有效的提升学生的临床护理风险因素认知与教学效果满意度。