专题教学法
专题教学法的相关文献在1996年到2020年内共计128篇,主要集中在教育、工人、农民、青年、妇女运动与组织、中国医学
等领域,其中期刊论文127篇、会议论文1篇、专利文献90318篇;相关期刊113种,包括传承(学术理论版)、华章、商情等;
相关会议1种,包括中华中医药学会第四次中医学术流派交流会等;专题教学法的相关文献由157位作者贡献,包括李智姝、严铭、刘纯明等。
专题教学法—发文量
专利文献>
论文:90318篇
占比:99.86%
总计:90446篇
专题教学法
-研究学者
- 李智姝
- 严铭
- 刘纯明
- 吕途
- 周芳检
- 唐瑞源
- 张卓莉
- 张学博
- 张运新
- 李卫朝
- 李青嵩
- 杜文曦
- 杨贺男
- 梁全
- 武星亮
- 沈龙辉
- 王洪龙
- 王颇
- 胡爱明
- 苏海生
- 蒋玉军
- 薛华
- 许晓平
- 赵佳
- 黄晓雷
- 齐慧敏
- 乔桂英
- 令狐大智
- 余养健
- 佟继英
- 侯爱红
- 侯爱红1
- 傅嘉
- 刘亚萍
- 刘宝香
- 刘新波
- 刘洋
- 刘衍明
- 包翼
- 卞永刚
- 叶益蓝
- 叶紫
- 吕健
- 吴雁彬
- 周文翠
- 周海洋
- 周金衢
- 唐雪梅
- 夏丽萍
- 孙秀东
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邹秋仁
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摘要:
社会学概论课是我国多数高校非社会学专业开设的必修或选修基础课程.特色鲜明的专题教学法应用于教学中,有着良好的现实适应基础.在授课中设计和尝试"专题精讲;读书分享;专题讨论辩论;新鲜速递"等教学环节,推动主题教学模式创新.为了实现专题教学法效果最优化,应该妥善处理"避免教学内容碎片化""直面教学对象差异性""重视教学方法融合性"等关键点.专题教学法在非社会学专业社会学概论课的教学应用探究具有重要的典型示范作用和实践参考价值.
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严铭
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摘要:
近些年来,古代文学课教学改革的热点都集中在课程体系的构建、教学内容的融合等方面。本文探讨的专题教学法即属于此。专题教学法通过科学布局,不仅可缓解课时少与内容多之间的矛盾,还能促进学生知识的系统化,培养学生专题归类和综合分析问题、研究问题的能力。
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严铭
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摘要:
近些年来,古代文学课教学改革的热点都集中在课程体系的构建、教学内容的融合等方面.本文探讨的专题教学法即属于此.专题教学法通过科学布局,不仅可缓解课时少与内容多之间的矛盾,还能促进学生知识的系统化,培养学生专题归类和综合分析问题、研究问题的能力.
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陈荣谦
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摘要:
书法史教学,属当今学界尚未充分重视的问题。目前编撰出版的书法史著作(或教材)以及各院校总体相似的书法史教学方式与案例看,充分暴露了书法史在具体教学与实践中的现状与其在书法学中所占重要地位不匹配的事实。据笔者不完全统计,现行书法史(专著或教材)有五十余种之多,编撰方式既有断代史,也有书法通史。叙写的方式不外以时代叙书家、以书家写作品。
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赵艳
- 《中华中医药学会第四次中医学术流派交流会》
| 2012年
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摘要:
文章通过分析专题教学法的特点与方法,论述专题教学模式在《中医各家学说》教学活动中的作用与意义,不仅有助于学生创新精神和创造能力的培养,增强其自主思考、自主探索的意识,同时有利于教学互长,提高教师的教学方法与教学水平,以达到理想的教学效果.