读懂材料的结构--以教科版五年级下册“物体在水中是沉还是浮”为例

摘要

材料是进行科学探究的基础,有结构的材料才能高效地为学生探究实验服务。严密的材料结构通常都会考虑到新旧知识衔接、学生认知水平、实验目标达成、难点突破、教学的整体联系、减少负干扰以及材料的效益等。在小学科学教学中,只有真正读懂材料的结构,才能更好地驾驭材料,提升实验效果。