“双减”背景下小学数学作业优化设计策略研究

摘要

为了给予学生更加优质的课堂环境,推动学校教育工作的顺利开展,各学段教师应当主动响应国家号召,针对数学课堂教学发展现状,贯彻落实“双减”政策理念,在正确把握课程主题的基础上,根据学生身心发展特点实现作业设计形式创新,逐渐减少学生的学习负担,让其在兴趣驱动下感知数学课堂的独特氛围,积极跟随教师的节奏完成课业任务,逐渐适应“双减”背景下教育教学的发展趋势。