虚拟空间,助力成长——幼儿空间方位能力个案追踪

摘要

大班幼儿对于空间方位的左右辨别是存在差异性的,尤其是理解以客体为中心辨别左右上容易出现错误。TABO机器人课程是一种能够有效帮助幼儿从“以自我为中心”过渡到“以客体为中心”辨别左右的新型教学模式。教师通过观察幼儿的学习行为及表现,发现幼儿空间辨别时出现的问题,制定相应的支持性策略,追踪幼儿空间方位能力的转变,验证课程内容对幼儿空间方位能力培养的有效性。