让“动态思维探究”物理课堂绽放光彩

摘要

＜正＞普通高中物理课程标准在课程总目标中提出,让学生学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯.所以,探究是一种已经被我们认可并提倡的教学活动.但是一提到科学探究,很多物理教师马上反应出"探究就是实验"的念头.诚然,实验是科学探究,但是,科学探究并不只是实验探究,探究的方式也不应该局限于固定的操作形式.实际上,在高中物理教材中,就有很多大家熟悉的实验探究,如用打点计时器来测量速度,验证力的平行四边形定则,探究加速度与力、质量的关系,测定电池的电动势和内阻,等等.但这些仅仅是科学探究的一部分,还有很多没有实验的探究也同样需要引起我们的注意,如文献检索研讨类探究、社会调查分析探究以及包括理想实验在内的理性思辨性探究等.